日前，上海市新闻出版局将与上海市教委携手合作，率先尝试印制、使用绿色环保的中小学教材。据介绍，此次部分出版社教科书绿色环保印刷，其“绿色”要求主要针对教材印制所使用的油墨、胶、纸张等印刷材料的环保无污染。因为目前我国绿色印刷标准正在编制中，此次教材环保印刷行动尚属绿色印刷工作的初步尝试。
据报道，目前，已经有人民教育出版社、北京师范大学出版社、人民美术出版社、人民音乐出版社、教育科学出版社、上海教育出版社6家出版社，对其今年出版的部分秋季中小学教材使用绿色材料印制，数量共计52种，约合630万册。这些绿色环保教材将在全国20个省（区、市）的中小学中发行使用。尽管推广绿色教材意义深远，但相关人士表示，在当前，绿色教材推广压力很大，究其原因，是因为该种教材的印刷材料成本较高，而教材是国家限价产品，如果出版企业得不到相关政策扶持，绿色环保教材则难以推广。
由此，笔者想到了出现多年的教材循环使用。教材循环使用对于多方面确实存在很多好处。首先，从倡导环保、厉行节约的角度出发，教材循环使用所产生的综合效益的确是功在当代、利在千秋。据统计，我国13亿人口中在校中小学生约2．2亿，以每个学生每年两学期平均使用10册课本计算，一年要用课本22亿册以上。按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸。生产这些纸要耗费300万亩木材、52800万吨纯净水、633．5万吨煤、158．4万吨化工原料。另外，教材循环使用还能潜移默化地培养孩子的节约资源意识，责任意识以及社会公德意识。
尽管课本循环使用社会呼声很高，但真正推行起来并非一帆风顺，在两年前，福建省的小学《科学》《音乐》《美术》；初中《音乐》《美术》《体育与健康》等部分教材开始循环使用，从2008年秋季学期开始，该省小学、初中《信息技术》作为国家课程教科书纳入循环使用，此次教材循环使用周期为3年，3年后全省统一更新。但是，自循环教材使用之初，家长关于循环书本涂抹、破损和卫生等问题的担忧就一直不断，教材循环使用遇到了很大的阻力。不仅仅是在福建省，在全国各地，教材循环使用都受到了很大压力，有些地方的教材循环使用甚至已经停止。一项利国利民的计划，为何推广如此之难？
究其原因，首先，中小学教材循环使用虽在国外已经推行多年，并且效果良好，目前，美国、德国、日本、俄罗斯等许多国家，都在实行课本循环使用制度；在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年，我国的教材循环使用在很大程度上借鉴了国外的经验。但是，毕竟我们与国外的国情和教育体制不同，在这种情况下，教材循环使用面临的问题都会存在明显的差异。
其次，随着教改工作的不断深入，我国的教材经常出现变化，各种新版教材频频现身，让我们的学生无法继续使用旧版本教材，这就让教材循环使用难以为继。
第三，长期以来，教材出版一直是我们的出版机构和发行机构的重要利益来源，推行教材循环使用，则触及了一些部门的利益。可以说，反复使用的教材减少了教材出版数量，损害了相关部门的利益，如何让相关部门的利益得到平衡，是制约着教材循环使用的重大难题。
此外，还有不少人对于教材本身的质量和卫生情况也存在着担忧，当前我们的教科书由于限价等问题，制作工艺相对水平较低，在学生手中比较容易损坏，较难满足循环教科书对质量的要求，除了质量问题，卫生消毒问题也客观存在，在于学校经费有限，图书消毒设备购买、使用、维护以及专人专项费用投入巨大。所以，不少农村学校，难免在卫生消毒方面有所缺失，而卫生对于每个孩子来说都至关重要，脱离了卫生的循环教材，是不能被家长接受的，他们宁愿多花钱给孩子，也不愿意让孩子使用这种“二手”教材，更有学生家长认为自己孩子使用的课本，留存下来对学生温习功课很有必要，希望能把课本留在孩子身边……
种种因素表明，在现阶段教材循环面临巨大压力，推广更是举步维艰。而教材循环使用减少了教材印刷的数量，才是真正的“绿色环保”，尽管很艰难，但是推广教材循环使用是一件利在千秋的事情，这就要求我们的相关部门在推广教材循环使用的时候，不应该只参照国外的经验，进行“一刀切”，要针对我国国情制订相应的推广计划；相关部门应为教材出版单位提供优惠政策，以鼓励其改善教材质量，使教材在软件和硬件上都能满足循环使用的要求；各地的学校和教材服务商，应对循环教材的供应、推广、服务、使用、回收、消毒处理等确立严格的标准，让教材使用者真正对卫生放心；最后，要培养孩子对于教材的爱惜，从建设节约型社会的全局出发，从思想、观念入手多进行宣传、教育和交流，让孩子明白节约理念，并让这一风气在孩子和家长中传播，因为除了过硬的教材质量和卫生，让每个教材使用者接受教材循环，才是这一政策能否顺利执行的关键。
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